Групповые занятия по английскиму языку

С какими трудностями пришла:
Алиса пришла в 5 классе со слабым английским: пробелы в грамматике, бедный словарный запас, трудности с пониманием текстов. Она могла бегло читать, но часто повторяла: «ничего не поняла» и не хотела вникать. Постоянная смена школьных учителей отбила интерес и мотивацию.

Как работали:
Мы шаг за шагом восполняли пробелы в лексике и грамматике, учились анализировать тексты, обсуждать их смысл. Важной частью занятий стало создание атмосферы, где язык воспринимается не как обязанность, а как живой инструмент общения.

Что изменилось:
К 7 классу у Алисы заметно изменилось отношение: она свободно работает с текстами, сама попросила готовить её к ВПР по английскому и с радостью участвовала в лингвистической группе в лагере. Даже летом не делает «каникулы от английского» и тянется к языку сама.

Ирина, мама Алисы: «Дочери очень нравится атмосфера урока. Ирина включает в занятие не только грамматику и практику, но и различные истории из жизни, это очень вовлекает в процесс.»

С каким запросом пришли:
Родители хотели мягко познакомить девочек с английским и приучить их к самому процессу учёбы. Было важно не перегрузить детей, поэтому начали с одного занятия в неделю.

Как работали:
Первые месяцы делали акцент на игровой формат и создание комфортной атмосферы. Это помогло удерживать внимание и сделать занятия естественными для их возраста. Постепенно девочки освоились с онлайн-уроками, стали активнее отвечать и участвовать. Ко второму месяцу аккуратно ввели первые упражнения на чтение.

Что изменилось:
Через полгода Алиса и Тася уверенно используют лексику по пройденным темам, могут строить короткие предложения: “This is a blue pen”, “I have three books”. Освоили счёт до 10, начали читать простые слова (cat, dog, pen) и короткие предложения. Сейчас переходят к адаптированным текстам из знакомых слов.

Что помогло:
Постепенное увеличение нагрузки без стресса, регулярность занятий и игровой подход, соответствующий возрасту. Это поддержало интерес и сформировало позитивное отношение к английскому. Девочки теперь сами повторяют материал дома и ждут занятий.

Света, мама Таси:
"Тася говорит, что ей нравится, особенно когда дают задания рисовать или раскрашивать. Очень любит петь песни, и даже слова получается произносить. Я слышу, как она вовлечена в урок, повторяет и поддерживает разговор с учителем. Когда это слышу, даже не верится, что она уже столько знает и умеет!"

С какими трудностями пришла:
Полина переехала из Москвы в США и начала учиться в англоязычной школе. Несмотря на то, что она знала много слов, говорить по-английски не решалась. Девочка была застенчива, не проявляла инициативу. Жили в русскоязычном районе, а учёба проходила онлайн, поэтому полноценного погружения в языковую среду не было.

Как работали:
Сначала мы помогли Полине раскрепоститься: даже односложные ответы на английском стали маленькой победой. Постепенно удалось разговорить девочку, снять страх ошибок. Позже неожиданно оказалось, что через 2 недели ей нужно сдавать экзамен - не просто по языку, а с заданиями на понимание и анализ текстов по естествознанию и взаимодействию с окружающей средой. Этот период мы занимались каждый день, учились не только понимать, но и формулировать собственное мнение на английском.

Что изменилось:
Экзамен Полина сдала успешно. Она не только заговорила, но и стала уверенно использовать английский в повседневной жизни - теперь сама поправляет родителей и объясняет им, «как правильно». Родители благодарны за быструю адаптацию и уже отдали Полину в местную офлайн-школу.

Сергей, Папа Полины: "Анастасия профессиональный учитель. Она отлично сработалась и с Полиной, и со мной. Мы довольны на 100%. Спасибо!"

С какими трудностями пришла:
Софья планировала поступать на маркетинг и решила сдавать ЕГЭ по английскому, так как история казалась сложнее. Английский был на очень слабом уровне: даже времена путались, словарного запаса почти не было. Несколько репетиторов сказали, что подготовиться за 8 месяцев уже нереально. На первом уроке Диана сомневалась, что у неё вообще получится.

Как работали:
Мы выстроили систему подготовки практически с нуля: восполняли грамматику, расширяли словарный запас, отрабатывали форматы заданий. Особый акцент делали на эссе и монологе, регулярно проверяли письменные работы и давали много обратной связи вне уроков. Диана брала на себя серьёзный объём домашней работы, что помогло продвигаться быстро.

Что изменилось:
Несмотря на скепсис окружающих и всего 8 месяцев подготовки, Диана сдала ЕГЭ на 75 баллов. Но самым главным результатом стало то, что она вдохновилась языками и решила полностью поменять планы — поступила на бюджет в университет на направление «английский и китайский».

Софья: "Я не могу поверить! В начале года я знала только cat и dog, а через 8 месяцев сдала ЕГЭ на 75 баллов! Спасибо огромное!"